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班长一席谈—— 班长对学员的导向作用

来源:1501班长 谭晓静 通告时间:2016-12-20 浏览次数:先后
班长对学员的导向作用
1501起班长  谭晓静
  学员对班主任有着特别的信赖和眷恋的情丝,对学员来说,除了父母,就是班主任老师了,而学生离开父母住宿就读,班长老师的行径,作为对学员的影响比她的家长影响更大,班长所做都是他俩模仿的目标。因而,班长工作具有一种引人注目的导向性,这对学员健康成长以及个性品质的演进都起着非常重大的打算。    
  一、 班长的语言对学员的导向    
  俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人八月寒。”如果老师经常对学员说:“你真是笨死了,笨到家了!”也许有先天性的学员也会把老师的语言误导,丢掉原有的自信。而老师要是说:“你永远是最美好之的学员,我深信不疑你。”这就是说教师就很容易让自己之启蒙下死胡同里走出去,又见柳暗花明。
  苏霍母林斯基说得好:“老师的讲话是一种什么也代表不了之影响学生心灵的工具”。因而,班长的语言在情节上应有是醒目而生动的。如果以更高的正规来要求的话,最好还能带有一点引人深思、催人进步、使人头亲切的责任感。同一个内容,可以讲述得形象鲜活、诙谐,接受听君一席话,胜读十年书的功能;也得以说得味同嚼蜡,令人昏昏欲睡,讲不上什么效益。   
  二、 班长的表现对学员的导向   
  班长的表现似一堂永恒无声的课,对学员起着潜移默化的打算。常言说得好“喊破嗓子,不如作出样子”。班长的举动、学风、作风均应做学生的好榜样。渴求学生完成的,和谐应首先做到,学员就有样可学,有规可循,无声的指令胜过有声。比如说:关于中学生形象礼仪方面,我总是做好表率,渴求他们不能穿短裤短裙,第一我自己做到绝不穿膝盖之上的短裤短裙;渴求不能披头散发,第一自己做到,渴求不描眉画唇,我自己从不浓妆艳抹;让学生明白作为一名中小学生干净卫生、概括大方就是最美!若处处事事严格要求学生,而协调则松松垮垮、合格,决不能正己就不能正人。为人师表也是组长树立威信的重要性一环。   
  三、 班长的情结对学员的导向   
  班长工作上的成功是和她对学员倾注的爱成正比的。俗话说得好,“严师出高徒。”班长老师对学员严格要求,严厉训练,这的确是对的,但严须有“度”,一部分老师严之有余,爱知不足,对学员讽刺挖苦,甚至辱骂体罚,有时尽管出于“爱心,但却损害了学生的事业心。”其实学生们都适合聪明,表现一名班主任,你是否在他们身上倾注了感情,他俩都能感受到。学员看起来很怕我,平日不容易把他们对我之爱表露出来,但是她们其实是突出依赖我之。在他们的心窝子当中,我既是教师,又是父母,又是姐姐,充当了广大很多之角色,这都是因为他们感受到了我对他们的多种的爱。每次当我下发一个任务时,他俩总是能马上去做到,执行力很强,每次出外表演,外人都认为他们是一支训练有素,特别乖巧的人马。这不仅因为他们怕我,重要是因为他们对我这个班主任寄托了广大之情结,他俩明白作为老师的我统筹兼顾非常累,不想因为自己任何一个作为给我增加工作力度。因而,咱和学员之间的情丝都是相互的。
  班长对她们倾心相待,关爱和信赖他们,设身处地地考察他们的思维感情,扶持她们发现自己被掩盖的与被歪曲了之亮点与长处,他俩就能抑制陋习,争取进步。   
  四、 班长的思维对学员的导向   
  班长在自己作好表率的同时,还要经常对学员作思想工作。与学生对话时,要把自己之历史感告诉他们,有了感情上的交流,才有考虑上的共鸣共求,才有师生关系上的大团结。一旦离开了“真”字,学员就不会买你的帐。我以为,班长在找学生个别谈话时总是坚持从具体出发,完善的、提高之待遇学生,对差生的亮点和提高的另一方面总是从容肯定;对她存在的题目和一些缺点总是真实地指出来,源远流长地提及希望和要求。批评学生时总是先调查研究,把问题弄准,真心实意地剖析,讲清道理,不无限上纲,乱扣帽子,使学生心服口服。推行证明,有了班主任的好榜样作用,加之晓之以理,动之以情的思维政治工作,就能形成一个优秀的班风学风,让学生实际受益,在一番健康愉快的氛围中成长。   
  五、 班长管理目标的制订对学员的导向  
   确认班级目标管理,一是中心制定好目标,二是中心管理好目标,不使她偏向。实际做法可以是:引导学生从近日目标过渡到实现班级的完全目标。
   起集体一旦形成,就向学生学生提出近期目标,并引导学生完成近期目标。如新生入学后我发现学生纪律比较散漫,本人约束能力差。为使学生完成学习优良、作风严谨、纪律严明,在出席军训时,第一要求他们做到能坚持,懂吃苦,再要求他们做到守纪律、懂团结、爱集体;途经努力必须获得“美好连队”;后,在每个月的班级积分中,必须要拥有“美好班级”等。咱的学员长期以来被家长放弃、把老师放弃、把同学放弃、把自己放弃,他俩已经习惯了放弃,习惯了不在乎。因而,定位要培育他们在乎、不放弃的旺盛;再比如,近些年这段时间,腊月积极准备艺体节的剧目、宣传项目;腊月份积极准备技能竞赛,而这其中又分为很多更小的对象,比如上周和基金周我就在集体她们对教职工内外进行装修,眼前教室内气氛已经非常美丽了,特别欢迎老师们参观。外墙还在开展中,在数个近期目标的逐渐形成中,他俩很欣赏这种通过国有智慧、交通过自己努力取得的结晶,这样大大的加强他们的信心、竞争性以及集体凝聚力,因而促使班级向总体目标---末了创办“美好班级”联网。确认班级目标管理中心谋求符合本班实际情形,有利于班级长远发展;要以教育目的、学员表现规范为主导依据,闻鸡起舞使班级目标相对合理、相当;同时要在制定班级目标过程中力争形成人人参与设计、全区合力完成,形成“繁重重担人人挑,人们肩上有目标。”使班级朝着健康、发展的对象提高。   
  六、 班长对学员的评论标准对学员的导向   
  古曰:“数其十过,不如奖其一长。”这话的挑选是明确的。而我辈有些老师常常容易忽视的却是“奖其一长”。差生的耳里,平日灌进去的指责可谓多矣,却从未产生过良好的成效。尽管教职工或家长用心良苦,个别也无从所掌握和吸纳。真是“数其十过”白费了劲。往年我向师傅周家梅先生学习之时节,我单纯的以为他的管制章程就是“狠”,每次她在开展班级管理的时节,只要我有时间,我都特别积极去他班上上学。慢慢的我发现不是这样,我观察到其它其实很欣赏表扬学生,并且每次的表彰都是能够深刻的打动学生,学员很爱听。一表扬到某个学生时,我马上能观测到那名同学精神一震,某种表情真的很像幼儿园老师给了儿童一颗糖的甜蜜。他俩很看重崇拜周老师,故此当听到其它的表彰时,往往能送他们很大的促进。
  总而言之,班长工作之导向是多地方的,在班级组织管制中,就要突出两个字:“爱”和“下大力”。爱,就是要热爱教育事业,喜爱班主任工作,喜爱学生。正如高尔基所说,才能来自对事业之热衷,有了爱,就有了动力和毅力,就会增强搞好班主任工作之胆子和信念,但是,爱不能是浅尝辄止的短暂的,爱,就是要爱的深、爱到底,决不可半途而废。下大力,就是勤奋学习、努力工作、努力育人。正如达尔文所说,成功百分之九十九是用汗水浇铸的。班长只要始终坚持正确的导向,就会向园丁那样辛勤浇花,向村民那样辛勤耕作就一定会硕果累累。为实用化建设培育更多更好的人才。
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